Le temps d’écran peut être déroutant pour votre tout-petit. Voici pourquoi et ce qu’il faut faire.

À cet âge, le temps passé devant un écran est une réalité pour de nombreuses familles. Bien qu’il n’y ait pas de mal à mettre votre enfant de 2 ans devant la télévision pour un épisode d’une émission adaptée àson âge, les recherches montrent qu’il ne peut pas encore comprendre une grande partie de ce qu’il voit. Pour en tirer quelque chose, comme de nouveaux mots ou des messages socio-émotionnels, ils ont besoin de votre aide. Voici les meilleurs conseils de nos experts :

Aidez-les à comprendre le scénario

Résumez l’étage. Pour les aider à assimiler les concepts d’un spectacle, vous pouvez résumer les points de l’intrigue. Par exemple, « Daniel Tiger voulait vraiment jouer avec des blocs, mais maintenant il ne peut pas. Il a l’air frustré ».

Expliquer le symbolisme dans l’animation. Votre tout-petit commence également à comprendre que les images à l’écran représentent des choses de la vie réelle. Aidez-le à faire des liens : « Bluey a une tasse d’eau et vous avez une tasse d’eau. Un gobelet et un gobelet !

Relier ce qu’ils voient à des expériences hors écran

Faites le lien entre le spectacle et la journée de votre enfant. Par exemple, « J’ai vu que Daniel prenait son petit-déjeuner. Qu’avez-vous mangé au petit-déjeuner aujourd’hui ? » Vous pouvez réserver ces questions pour la fin de l’émission ou pendant une pause afin que votre enfant ne soit pas distrait.

Parlez des sentiments des personnages. Par exemple : « Big Bird était triste de ne pas retrouver sa balle : « Big Bird était triste de ne pas trouver sa balle. Pouvez-vous faire une tête triste ? Qu’est-ce qui vous a rendu triste ? » Cela permet à votre enfant de développer ses connaissances émotionnelles, tout en l’aidant à mieux comprendre l’histoire.

Prévoir ce qui va se passer ensuite

Discutez de la séquence des événements. Insistez sur les mots temporels pour aider votre enfant à développer les concepts de temps et d’enchaînement : « D’abord, Daniel est allé à l’école. Ensuite, il a joué avec Prince Wednesday. Enfin, Papa Tigre l’a ramené à la maison.

Prédire ce qui va se passer ensuite. Faites une pause dans l’émission et demandez : « Que pensez-vous qu’il se passera lorsque Bluey sortira ? » Faire des prédictions est un élément essentiel de la pensée scientifique et critique.

Jouez ce qui s’est passé à l’écran

Imitez ce que font les personnages. Imiter les mouvements d’un personnage peut aider votre enfant à comprendre les mots d’action. Par exemple, vous pouvez danser avec Daniel ou sauter avec Bluey en disant : « Tourne, tourne, tourne ! » ou « On saute ! ».

Bougez après le visionnage. Une fois le spectacle terminé, bougez pour aider votre enfant à réguler son corps après tout ce temps passé assis à regarder. Essayez de prolonger l’apprentissage du spectacle – « Dora a trouvé une fleur violette lors de sa randonnée – voyons si nous pouvons en trouver une lors de notre promenade jusqu’à l’aire de jeux !

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En savoir plus sur la recherche

Dore, R. A. et Zimmermann, L. (2020). Coviewing, scaffolding, and children’s media comprehension. The International Encyclopedia of Media Psychology, 1-8.

Madigan, S., McArthur, B. A., Anhorn, C., Eirich, R. et Christakis, D. A. (2020). Associations between screen use and child language skills : a systematic review and meta-analysis (Associations entre l’utilisation des écrans et les compétences linguistiques des enfants). JAMA Pediatrics, 174(7), 665-675.