Zo haal je het meeste uit de speeltijd met je kleuter

Gaat je kind naar de kleuterschool? Dit kan een spannende tijd zijn in hun leven en in dat van jou, want ze beginnen aan een pad van formeler leren. Maar zelfs nadat ze naar de kleuterschool gaan, tonen studies aan dat kwalitatief goede speeltijd thuis een grote invloed blijft hebben op hun ontwikkeling. Hoewel de schoolomgeving meer gestructureerd is, krijgen ze thuis meer tijd voor belangrijk zelfgestuurd spel en het voordeel van individuele begeleiding. Ze hebben nog veel te leren van hun speelgoed en van jou.

Zo haal je het meeste uit speeltijd thuis

Stel verschillende soorten vragen om nieuwe leermogelijkheden te stimuleren

Jonge kinderen leren vaak het beste door zelf te ontdekken, maar een paar goed getimede, open vragen tijdens het spelen kunnen al helpen om ze kritisch te laten nadenken. Bijvoorbeeld, terwijl jij en je kind bouwen met De Blokkenset kun je bijvoorbeeld vragen: “Wat gebeurt er als we dit grote blok erop zetten?” of “Hmm, welke toren is groter? Wat kunnen we doen om de twee torens even hoog te maken?”. Gesloten vragen kunnen ook helpen om concepten te versterken, zoals kleuren of vormen: Als je kind twee stukken van het tweedelige puzzelbord Land en Lucht bij elkaar legt , kun je zeggen: “O, kijk! Welke vorm hebben die stukjes?”

Laat de interesses van je kind centraal staan

Op de peuterschool kan je kind niet altijd even diep ingaan op wat hem of haar specifiek interesseert als thuis. Hun enthousiasme aanboren kan een springplank zijn naar zinvoller leren en onderzoeken.

Als je kind bijvoorbeeld dol is op vlinders, pak dan die uit de Zachte dierenhouder en neem het mee op een bestuivingsavontuur. Spreid de bloemen uit Bloemen van vilt op een rij en moedig je kind aan om de vlinder van bloem naar bloem te laten zweven.

Heb je een kind dat van voertuigen houdt? Gebruik dan de Houten Camper Met Afsluitbare Deuren om een verborgen rekenactiviteit te maken. Teken met krijt “wegen” van verschillende lengtes op de stoep en gebruik ze om vergelijkende woorden te ontdekken: “Je camper is zo ver gekomen op deze weg – hij is lang!” of “Kijk! Deze weg is zo kort. Je camper kan er zo snel overheen!”

Benadruk leren door te doen

Op deze leeftijd leert je kind het beste door hands-on te leren – door met tastbare materialen te werken om concepten als getallen, ruimtelijke relaties en hoe voorwerpen samenwerken te begrijpen. Zo kun je bijvoorbeeld van badtijd een verkapte wetenschapsles maken met de bakjes uit het Vloeistof Lab. Als je kind de kan water in de hoge cilinder giet, zullen ze merken dat er veel water overloopt. Als ze vervolgens het water uit de cilinder weer in de kan gieten, wordt slechts een derde van de kan gevuld. Dit geklots en gespetter kan je kind helpen om te experimenteren met het concept van behoud – dat de hoeveelheid water hetzelfde blijft, zelfs als het van vorm verandert.

De Vrije Geest Speelkit

Je kind is bijna drie! De leeftijd van drie jaar wordt ook wel “het magische jaar” genoemd, een bijzondere fase waarin de taal van je peuter tot bloei komt, de onafhankelijkheid en nieuwsgierigheid toenemen en hij sociaal-emotionele vaardigheden begint te ontwikkelen.

Learn more

De Toeschouwer Speelkit

De Toeschouwer Speelkit ondersteunt je 3-jarige met problemen oplossen, vooruit plannen en emotionele intelligentie. Bekijk al het speelgoed in de Toeschouwer!

Learn more

Meer informatie over het onderzoek

Ferrara, K., Hirsh-Pasek, K., Newcombe, N. S., Golinkoff, R. M., & Lam, W. S. (2011). Blokpraat: Ruimtelijke taal tijdens blokspelen. Mind, Brain, and Education, 5(3), 143-151.

Frazier, B. N., Gelman, S. A., & Wellman, H. M. (2009). Preschoolers’ search for explanatory information within adult-child conversation. Child Development, 80(6), 1592.

Hirsh-Pasek, K. (2009). Een mandaat voor speels leren in de kleuterschool: Applying the Scientific Evidence. Verenigd Koninkrijk: Oxford University Press, VS.

Trawick-Smith, J., & Waite, P. (2009). Wetenschap ter ondersteuning van spel: The case for play-based preschool programs. Het Centrum voor Voor- en Vroegschoolse Educatie, witboek. Herfst .

Vandermaas-Peeler, M., Mischka, M., & Sands, K. (2019). ‘Wat valt je op?’Ouderbegeleiding van onderzoek van kleuters bij activiteiten thuis. Early Child Development and Care, 189(2), 220-232.