Comment faire découvrir les bienfaits de la musique à votre enfant (Indice : c’est plus simple que vous le pensez)
Vous avez peut-être entendu dire que la musique est bénéfique pour le développement cérébral de votre enfant, mais peut-elle vraiment faire une si grande différence ? La réponse est oui. Il y a de bonnes raisons d’initier votre enfant à la musique dès son plus jeune âge et c’est même plus simple qu’il n’y paraît 😉
Ce que dit la recherche concernant l’influence de la musique sur le développement cérébral
Il a été démontré qu’une exposition précoce à la musique améliore de nombreuses aptitudes scolaires telles que les mathématiques, le langage et les fonctions exécutives. Voici ce que vous devez savoir concernant les bienfaits de la musique sur le cerveau de votre enfant :
Il existe un lien précoce et important entre les mathématiques et la musique. La recherche suggère que les bébés et les enfants en bas âge sont capables de voir et d’entendre des séquences de manière innée. Même les nouveau-nés commencent à les percevoir, lorsqu’ils sont apaisés par des bercements, des tapotements réguliers ou des berceuses par exemple. Ce lien précoce peut avoir un impact sur l’apprentissage futur des enfants. Le simple fait d’écouter de la musique avec un tempo régulier peut accroître l’attention des enfants en bas âge dans le cadre d’une activité mathématique.
L’interaction avec la musique peut renforcer les capacités de raisonnement. Le raisonnement spatiotemporel est une forme de résolution des problèmes qui implique d’utiliser notre esprit pour imaginer, visualiser et manipuler mentalement des objets. Les enfants en bas âge utilisent ce raisonnement lorsqu’ils construisent des tours de cubes ou lorsqu’ils font leurs premiers puzzles. Il s’agit d’un ensemble de compétences nécessaires pour toutes sortes de professions, de la peinture à la conception graphique en passant par l’ingénierie et l’urbanisme. Des études montrent que la pratique de la musique peut renforcer ces compétences, car votre enfant apprend à traduire des idées abstraites – comme des notes sur une partition – en sons, en rythmes et en chansons.
La musique peut aider les enfants d’âge préscolaire à réfléchir avant d’agir. Suivre des instructions est un aspect important de la musique – votre enfant apprend à commencer et à arrêter une action, à jouer fort ou doucement et à produire le bon son en jouant telle ou telle note. Ce jeu musical peut contribuer à renforcer l’inhibition de votre enfant, une fonction exécutive qui englobe des compétences telles que le contrôle des impulsions et la régulation des émotions. La recherche montre que les enfants en bas âge qui apprennent à jouer d’un instrument peuvent développer ces compétences plus rapidement.
Les enfants qui jouent d’un instrument de musique dès leur plus jeune âge peuvent avoir de meilleures compétences linguistiques. Ce n’est peut-être pas un hasard si nous utilisons le mot « lecture » pour parler de lire un livre et de la musique. Ces deux compétences sont étroitement liées : toutes deux nous obligent à comprendre comment l’association de symboles peut créer quelque chose de nouveau, comme des histoires ou des chansons. Des études suggèrent qu’entendre des rimes et de la musique dès le plus jeune âge peut permettre aux enfants d’avoir un vocabulaire et des capacités de lecture plus développés.
La musique fait bouger les enfants. La recherche montre que les bébés et les enfants en bas âge ont tendance à bouger davantage lorsqu’ils écoutent de la musique plutôt qu’une personne qui est en train de parler. La musique leur permet de travailler leur motricité globale et leur proprioception, c’est-à-dire leur compréhension de la manière dont leur corps se situe dans l’espace. Apprendre à jouer d’un instrument dès le plus jeune âge peut également stimuler la motricité fine de votre enfant.
Comment aider votre enfant à s’intéresser à la musique, que vous soyez musicien ou non ?
Vous n’avez pas besoin d’être écrivain pour faire découvrir la littérature à votre enfant et vous n’avez pas besoin d’être musicien pour favoriser le développement cérébral de votre enfant par le biais de la musique. Vous pouvez faire les choses simplement. Voici comment :
Jouez quelques minutes à la fois. Lorsque votre enfant était bébé et qu’il apprenait à lever la tête, quelques minutes de temps passé sur le ventre lui suffisaient pour faire des progrès. C’est la même chose pour son initiation musicale. Essayez d’intégrer de courtes séances de musique dans votre routine quotidienne.
Laissez votre enfant jouer avec de vrais instruments. Ajoutez des boîtes à meuh, des clochettes et peut-être même une flûte de pan à la rotation des jouets de votre enfant. Ou plus simple encore, ne perdez pas de temps à vous demander quels instruments choisir : Le Kit Musical Lovevery comprend six instruments conçus par des experts en musique et en développement infantile
Laissez-vous guider par votre enfant. Grâce à la neuroscience, nous savons que c’est par le jeu que les enfants en bas âge apprennent le mieux. Ne vous inquiétez pas si votre enfant est trop agité pour reproduire exactement la façon dont vous tapez sur une clochette, ou s’il a plus envie de faire rouler une maraca sur le sol que de l’agiter. Vous lui offrez les outils et le temps nécessaires pour apprendre de la meilleure manière qui soit : par l’exploration. Et si ça ne l’intéresse pas du tout pour l’instant ? Ce n’est pas grave.
N’oubliez pas que la musique est partout. Votre enfant acquiert ses premières compétences linguistiques à chaque fois que vous lui lisez une histoire avant de le coucher ou que vous lui enseignez des mots dans la journée.Cherchez des façons similaires d’intégrer la musique à votre quotidien : chantez une berceuse avant de le coucher, parlez de la lenteur de l’escargot et de la rapidité du guépard ou transformez une boîte en carton en tambour.
En savoir plus sur la recherche
Forgeard, M., Winner, E., Norton, A. et Schlaug, G. (2008). Practicing a musical instrument in childhood is associated with enhanced verbal ability and nonverbal reasoning. PLoS One, 3(10), E3566.
Geist, K. et Geist, E. A. (2008). Do Re Mi, 1-2-3 : That’s How Easy Math Can Be : Using Music to Support Emergent Mathematics. Young Children, 63(2), 20-25.
Geist, K., Geist, E. A., & Kuznik, K. (2012). The patterns of music : Young children learning mathematics through beat, rhythm, and melody. Young Children, 67, 74-79.
Gudmundsdottir, H. R. (2010). Advances in music-reading research. Music Education Research, 12(4), 331-338.
Hennessy, S. L., Sachs, M. E., Ilari, B. S. et Habibi, A. (2019). Effects of music training on inhibitory control and associated neural networks in school-aged children: A longitudinal study. Frontiers in Neuroscience, 13, 1080.
Hetland, L. (2000). Learning to make music enhances spatial reasoning. Journal of Aesthetic Education, 34(3/4), 179-238.
Hewitt, L., Kerr, E., Stanley, R. M. et Okely, A. D. (2020). Tummy time and infant health outcomes : a systematic review. Pediatrics, 145(6), e20192168.
Holst-Wolf, J. M., Yeh, I. L. et Konczak, J. (2016). Development of proprioceptive acuity in typically developing children: normative data on forearm position sense. Frontiers in Human Neuroscience, 10, 436.
Ilari, B. (2015). Rhythmic engagement with music in early childhood: A replication and extension. Journal of Research in Music Education, 62(4), 332-343.
Maclean, M., Bryant, P.E., & Bradley, L. (1987). Rhymes, nursery rhymes and reading in early childhood. Merrill-Palmer Quarterly, 33, 255-281.
Miendlarzewska, E. A., & Trost, W. J. (2014). How musical training affects cognitive development: rhythm, reward and other modulating variables. Frontiers in Neuroscience, 7, 279.
Rauscher, F. H., & Hinton, S. C. (2011). Music instruction and its diverse extra-musical benefits. Music Perception, 29(2), 215–226.
Rauscher, F., Shaw, G., Levine, L., Wright, E., Dennis, W., & Newcomb, R. (1997). Music training causes long-term enhancement of preschool children’s spatial–temporal reasoning. Neurological Research, 19(1), 2-8.
Shen, Y., Lin, Y., Liu, S., Fang, L., & Liu, G. (2019). Sustained effect of music training on the enhancement of executive function in preschool children. Frontiers in Psychology, 10, 1910.
Woodruff Carr, K., White-Schwoch, T., Tierney, A. T., Strait, D. L., & Kraus, N. (2014). Beat synchronization predicts neural speech encoding and reading readiness in preschoolers. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(40), 14559–14564.
Zentner, M., & Eerola, T. (2010). Rhythmic engagement with music in infancy. Proceedings of the National Academy of Sciences, 107(13), 5768-5773.