{"id":20104,"date":"2022-02-11T14:46:20","date_gmt":"2022-02-11T13:46:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.lovevery.eu\/?p=20104"},"modified":"2025-04-22T17:17:31","modified_gmt":"2025-04-22T15:17:31","slug":"nous-avons-demande-a-4-professionnels-ce-quils-souhaiteraient-que-les-parents-denfant-en-bas-age-fassent-plus-souvent-voici-leurs-reponses","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lovevery.eu\/fr\/developpement-de-lenfant\/nous-avons-demande-a-4-professionnels-ce-quils-souhaiteraient-que-les-parents-denfant-en-bas-age-fassent-plus-souvent-voici-leurs-reponses\/","title":{"rendered":"Nous avons demand\u00e9 \u00e0 4 professionnels ce qu’ils souhaiteraient que les parents d’enfant en bas \u00e2ge fassent plus souvent : voici leurs r\u00e9ponses"},"content":{"rendered":"\n

Nous avons demand\u00e9 \u00e0 nos sp\u00e9cialistes favoris dans les domaines de la petite enfance, de la m\u00e9thode Montessori et de la r\u00e9silience de partager avec nous leurs conseils. Voici leurs 10 recommandations principales :<\/p>\n\n\n\n

Offrez un choix limit\u00e9 \u00e0 votre enfant <\/h3>\n\n\n\n

Donnez-lui le choix entre deux options aussi souvent que possible : \u00ab Nous allons retrouver des amis pour le d\u00eener. Pour monter dans la voiture, tu peux d\u00e9cider si tu pr\u00e9f\u00e8res rentrer d’abord les pieds ou les mains. \u00bb Ce genre de choix nous semble sans importance mais il est valorisant pour l’enfant car c’est lui donner un droit de d\u00e9cision.<\/p>\n\n\n\n

Soyez vraiment pr\u00e9sent <\/h3>\n\n\n\n
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En photo : Pi\u00e8ces de la Tirelire du Kit de Jeu Le Babilleur<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n
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Kit de Jeu Le Babilleur<\/p>\n

Votre b\u00e9b\u00e9 d\u00e9couvre sa voix et la place particuli\u00e8re qu’il occupe dans le monde. Ce kit lui propose de nouvelles d\u00e9couvertes et axes de progression : \u00e9quilibre, permanence de l’objet, conscience spatiale, premi\u00e8res le\u00e7ons de physique. <\/p>\n <\/div>\n

Learn more<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\n

Trouvez des moments o\u00f9 vous pouvez \u00eatre v\u00e9ritablement pr\u00e9sent, hors de port\u00e9e de votre t\u00e9l\u00e9phone et de toute autre distraction. Vous \u00eates ce qui compte le plus dans le monde de votre enfant et c’est lors des interactions en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate qu’ils apprennent le plus. La p\u00e9dagogie Montessori parle de l’importance d’\u00eatre pleinement pr\u00e9sent pour l’enfant, ce qui signifie \u00eatre pr\u00e9sent physiquement et en esprit. <\/p>\n\n\n\n

T\u00e2chez d’utiliser des mots compliqu\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

Vous ne devriez pas toujours simplifier au maximum votre fa\u00e7on de parler avec votre enfant. Dans un contexte donn\u00e9, ils ont tout autant la capacit\u00e9 de comprendre un mot sophistiqu\u00e9 qu’un mot simple. <\/p>\n\n\n\n

Suivez son initiative<\/h3>\n\n\n\n

Laissez de l’espace \u00e0 votre enfant et observez ce qu’il prend dans ses mains, ce qu’il touche et regarde ainsi que ce qui le fait r\u00e9agir. Puis participez vous aussi \u00e0 ces exp\u00e9riences et interagissez avec ces objets. Cela semble simple mais n\u00e9cessite beaucoup d’attention. <\/p>\n\n\n\n

Dites \u00ab chacun son tour \u00bb au lieu de \u00ab partager \u00bb<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 un an, les enfants n’ont pas la maturit\u00e9 n\u00e9cessaire pour \u00eatre pr\u00eat \u00e0 partager. Cela s’explique par le fait qu’ils n’ont pas encore acquis ce que l’on appelle la th\u00e9orie de l’esprit, c’est-\u00e0-dire la capacit\u00e9 de comprendre qu’une autre personne a une perspective diff\u00e9rente de la leur. On peut utiliser l’expression \u00ab chacun son tour \u00bb<\/a> pour lancer la conversation sur le fait que l’on peut s’amuser avec un jouet puis le rendre. <\/p>\n\n

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Ralentissez<\/h3>\n\n\n\n

Trouvez des moments pendant lesquels vous pouvez vraiment ralentir. Marchez au rythme de votre enfant. Baissez-vous et regardez les fourmis avec lui. Continuez de regarder la page du livre jusqu’\u00e0 temps qu’il veuille la tourner. Laissez-le monter les marches aussi lentement qu’il le souhaite. <\/p>\n\n\n\n

Donnez-lui l’espace n\u00e9cessaire pour son apprentissage<\/h3>\n\n\n\n

Laissez \u00e0 votre petit la possibilit\u00e9 de se d\u00e9brouiller tout seul tout en soulignant ses r\u00e9ussites. On prend l’habitude de tout faire pour son b\u00e9b\u00e9 mais, \u00e0 mesure qu’il grandit, on doit lui donner l’espace, le temps et l’occasion d’essayer diff\u00e9rentes choses telles qu’ouvrir des tiroirs, enlever ses chaussettes, ainsi que se laver et s\u00e9cher les mains. Ce ne sera pas parfait pour commencer, mais c’est en faisant que l’on apprend.<\/p>\n\n\n\n

Mettez des mots sur ses sentiments<\/h3>\n\n\n\n

Ce dont votre enfant a le plus besoin, c’est que vous lui expliquiez ce qui se passe, que vous lui parliez de son exp\u00e9rience et, le plus important, que vous articulez ses sentiments avec des mots. \u00ab Tu es en col\u00e8re parce que j’ai dit que nous devons quitter la plage. Tu t’amuses bien et tu ne veux pas partir. \u00bb Ou : \u00ab Tu es tomb\u00e9 et \u00e7a t’a surpris. Tu as eu un peu mal mais maintenant \u00e7a va mieux. \u00bb Variez votre vocabulaire : ne vous contentez pas d’utiliser les mots content\/triste\/en col\u00e8re<\/em>, employez aussi frustr\u00e9<\/em>, excit\u00e9<\/em>, d\u00e9\u00e7u<\/em>, inquiet<\/em> et b\u00eate.<\/em> Apprenez-en plus sur les \u00e9motions des petits en lisant cet article<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Laissez-le se salir <\/h3>\n\n\n\n
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Oui, laissez-le se salir<\/a> et marcher pieds nus, \u00e0 l’int\u00e9rieur et dehors. Votre enfant est un petit scientifique qui utilise tout son corps pour ses recherches. Se salir est pour lui l’une des meilleures fa\u00e7ons d’explorer tous les aspects physiques et sensoriels de son environnement.<\/p>\n\n\n\n

Donnez-lui des t\u00e2ches simples \u00e0 accomplir <\/h3>\n\n\n\n
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Donnez \u00e0 votre enfant des choses simples \u00e0 faire. Vers 1 an, les enfants peuvent commencer \u00e0 suivre des instructions qui requi\u00e8rent une ou deux \u00e9tapes. Au d\u00e9but, vous pouvez donner \u00e0 votre enfant une t\u00e2che et la faire avec lui. Vous pouvez par exemple lui dire : \u00ab Mettons tes v\u00eatements dans le panier \u00e0 linge sale \u00bb et laissez-le faire tomber les les v\u00eatements dans le panier. Ou encore : \u00ab C’est l’heure de trouver tes chaussures, allons voir o\u00f9 elles se trouvent ! \u00bb. Avec de l’entrainement, il va commencer \u00e0 faire ces choses tout seul (autour de 15 mois). Cela favorise le traitement du langage, l’autonomie et bien des moments de fiert\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Nous remercions les sp\u00e9cialistes suivants pour leur recommandations :<\/p>\n\n\n\n