- \n
- Un rasgo distintivo del m\u00e9todo Montessori es permitir que los ni\u00f1os est\u00e9n inmersos durante largos periodos de tiempo en una tarea dirigida por ellos mismos. En un entorno Montessori, los ni\u00f1os eligen entre un conjunto de materiales cuidadosamente seleccionados en una estanter\u00eda baja. Hacen su trabajo -normalmente de forma independiente- sobre peque\u00f1as colchonetas para contener el espacio. El profesor demuestra c\u00f3mo interactuar con los materiales de una forma concreta, y luego da un paso atr\u00e1s y deja que el ni\u00f1o lo intente por s\u00ed mismo.<\/li>\n\n\n\n
- Los materiales son deliberados, reflexivos y libres de electr\u00f3nica. <\/li>\n\n\n\n
- Los ni\u00f1os tienen muchas opciones a lo largo del d\u00eda. Pueden autoseleccionar su propio trabajo y moverse libremente por la sala para explorar las estaciones previamente designadas.<\/li>\n\n\n\n
- Todo el entorno est\u00e1 cuidadosamente dise\u00f1ado. Las aulas Montessori suelen ser espacios hermosos, bien iluminados y visualmente agradables, con lo que siempre contienen la cantidad justa de \u00abcosas\u00bb. Los profesores Montessori creen que los ni\u00f1os pueden adentrarse m\u00e1s en el juego cuando se les dan materiales m\u00ednimos, cuidadosamente elegidos y en estantes alcanzables. <\/li>\n\n\n\n
- Los juguetes, libros y otros objetos de juego se rotan regularmente dentro y fuera de la habitaci\u00f3n. Aqu\u00ed tienes m\u00e1s informaci\u00f3n sobre la rotaci\u00f3n de juguetes Montessori.<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Los ni\u00f1os se combinan en grupos de edades mixtas. Esto ayuda a minimizar la competencia -cada ni\u00f1o aprende a su propio ritmo- y da a los mayores la oportunidad de ense\u00f1ar a los m\u00e1s peque\u00f1os. <\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que me gusta:<\/h3>\n\n
- \n
- Los materiales utilizados para el aprendizaje son sencillos, bonitos y deliberadamente dise\u00f1ados para el aprendizaje pr\u00e1ctico. <\/li>\n\n\n\n
- Los trabajos de la Vida Pr\u00e1ctica, como lavar ventanas, fregar platos, barrer y fregar, poner cordones, verter, regar plantas, son mi parte favorita del plan de estudios. Sintoniza con lo que un ni\u00f1o peque\u00f1o quiere practicar de forma natural. <\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que cuestiono:<\/h3>\n\n
En Montessori se hace hincapi\u00e9 en el juego imaginativo, que incluye los disfraces, la fantas\u00eda y la imaginaci\u00f3n. A los ni\u00f1os les encanta disfrazarse y este tipo de juego es importante para su desarrollo cerebral. <\/p>\n\n
Cuando mi hijo ten\u00eda 4 a\u00f1os quer\u00eda llevar una capa (sin personajes) al colegio. En nuestro centro Montessori, no se le permit\u00eda disfrazarse. Una ma\u00f1ana estaba tan decepcionado que le propuse un par de calcetines hasta la rodilla que ten\u00eda con peque\u00f1as capas que sal\u00edan de la parte de atr\u00e1s \u2764\ufe0f Llam\u00e9 a la escuela para pedir permiso y mientras me escuchaba negociar con la recepci\u00f3n, sent\u00ed realmente que hab\u00eda una desconexi\u00f3n entre la filosof\u00eda y la pr\u00e1ctica.<\/p>\n
<\/div>\n\nEl m\u00e9todo RIE<\/h2>\n\n
La fuerza motriz de la RIE es el respeto por el ni\u00f1o, por lo que piensa y siente y por lo que puede hacer con una instrucci\u00f3n m\u00ednima. La RIE consiste en dar dignidad a un beb\u00e9 o a un ni\u00f1o peque\u00f1o mediante una comunicaci\u00f3n clara, independencia, validaci\u00f3n de sus sentimientos y el reconocimiento de que ya es una persona que merece respeto.<\/p>\n\n
C\u00f3mo funciona:<\/h3>\n\n
- \n
- Los cuidadores no hablan a los beb\u00e9s y ni\u00f1os como si fueran realmente beb\u00e9s y ni\u00f1os. Con la RIE, utilizas una voz adulta normal para describir detalladamente lo que est\u00e1s haciendo momento a momento. Puedes ralentizar un poco el ritmo de tu discurso para un beb\u00e9 o un ni\u00f1o peque\u00f1o.<\/li>\n\n\n\n
- El respeto que muestras a tu hija o hijo est\u00e1 en un nivel completamente nuevo. Por ejemplo, si sigues el m\u00e9todo RIE, pedir\u00e1s permiso a tu beb\u00e9 para cambiarle el pa\u00f1al. Podr\u00eda ser as\u00ed: \u00abCari\u00f1o, voy a tumbarte en el cambiador. \u00bfTe parece bien?\u00bb La idaea es mostrarles que su cuerpo les pertenece y que merecen que se les pregunte antes de hacerles algo.<\/li>\n\n\n\n
- Se desaconsejan los columpios, los parques de juego, las tazas para sorber y los chupetes. Seg\u00fan la filosof\u00eda RIE, dar a los beb\u00e9s y a los ni\u00f1os peque\u00f1os muletas como \u00e9stas puede, en realidad, socavar su desarrollo natural de habilidades. <\/li>\n\n\n\n
- Los ni\u00f1os deben disponer de un \u00abespacio del s\u00ed\u00bb con la cantidad justa de objetos de juego, con la dificultad y el nivel de inter\u00e9s adecuados para ellos, y donde nada sea inseguro o est\u00e9 prohibido. Los ni\u00f1os oyen mucho el \u00abno\u00bb, por lo que RIE anima a proporcionarles una zona designada donde puedan explorar sin restricciones. <\/li>\n\n\n\n
- Los cuidadores de RIE ofrecen juguetes sencillos y atemporales, como pelotas y bloques<\/a>, y se mantienen alejados de cualquier cosa efectista, llamativa, ruidosa o sobreestimulante. Tambi\u00e9n se prefieren los \u00abno juguetes\u00bb: Los objetos cotidianos, como ollas y sartenes y otros recipientes sencillos, invitan a los ni\u00f1os a explorar y a relacionarse con objetos y herramientas reales. <\/li>\n\n\n\n
- Se cree que los buenos modales son el resultado natural del estilo de crianza RIE, en lugar de ense\u00f1arse directamente. Un padre RIE no le recordar\u00eda a su hijo que diga \u00abpor favor\u00bb o \u00abgracias\u00bb, sino que simplemente lo modelar\u00eda. <\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que me gusta:<\/h3>\n\n
- \n
- Ense\u00f1ar el consentimiento a trav\u00e9s del respeto y la dignidad es una intenci\u00f3n significativa que apoya las necesidades emocionales y de desarrollo de las ni\u00f1as y ni\u00f1os mucho m\u00e1s all\u00e1 de la infancia.<\/li>\n\n\n\n
- Los juguetes sencillos y abiertos, sin luces intermitentes, permiten a los beb\u00e9s y ni\u00f1os peque\u00f1os idear sus propias formas de jugar. Este tipo de materiales ayudan a desarrollar habilidades como la concentraci\u00f3n, la creatividad y la resoluci\u00f3n de problemas. <\/li>\n\n\n\n
- La RIE propugna mucha empat\u00eda y pleno respeto por los sentimientos del ni\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que cuestiono: <\/h3>\n\n
- \n
- En el m\u00e9todo RIE no se fomenta el tiempo boca abajo, lo que va en contra de los consejos de los expertos sobre el desarrollo f\u00edsico de los beb\u00e9s. En realidad, esta postura podr\u00eda haber sido el resultado de un malentendido: La Dra. Emmi Pikler, pediatra que asesor\u00f3 a la fundadora de RIE, Magda Gerber, s\u00ed incluy\u00f3 el tiempo boca abajo en su bibliograf\u00eda. <\/li>\n\n\n\n
- Los espacios \u00abS\u00ed\u00bb, cuando son est\u00e1ticos y se utilizan en exceso, pueden empezar a parecer un gran corral de juegos sin muchas oportunidades de explorar. <\/li>\n\n\n\n
- En el m\u00e9todo RIE la comunicaci\u00f3n con los beb\u00e9s a veces puede parecer sosa. Como se anima a los padres a hablar a sus hijos como lo har\u00edan a un adulto, los beb\u00e9s se pierden los tonos animados y expresivos del \u00abparentese\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Reggio Emilia<\/h2>\n\n
De estas filosof\u00edas educativas, esta es probablemente la m\u00e1s dirigida a la infancia; y est\u00e1 arraigada en el aprendizaje a trav\u00e9s del juego abierto y la libre expresi\u00f3n. Desarrollado por el educador Loris Malaguzzi y otros padres de la ciudad italiana de Reggio Emilia y sus alrededores, el modelo se centra en el respeto al ni\u00f1o. Tambi\u00e9n se basa en un concepto conocido como \u00ablos cien lenguajes\u00bb, que se refiere a cultivar las muchas formas que tienen los ni\u00f1os de expresarse. Cada ni\u00f1o tiene su propia forma de dar sentido al mundo, por lo que necesita muchas oportunidades de jugar libremente. <\/p>\n\n
C\u00f3mo funciona: <\/h3>\n\n
- \n
- En Reggio Emilia, el ni\u00f1o -no el profesor- es el centro del aula. Los ni\u00f1os pueden elegir la mayor parte de sus propios itinerarios de aprendizaje en funci\u00f3n de sus intereses. <\/li>\n\n\n\n
- El concepto de \u00abcien lenguas\u00bb significa que se anima a cada ni\u00f1o a aprender y comunicar sus ideas de diversas formas, adem\u00e1s de hablando y escribiendo, como la danza, el arte y la m\u00fasica.<\/li>\n\n\n\n
- La comunidad es parte integrante de Reggio. Se honra a los padres y cuidadores como primeros maestros del ni\u00f1o y se les incluye en todos los aspectos de su educaci\u00f3n, desde el voluntariado hasta el desarrollo del plan de estudios.<\/li>\n\n\n\n
- El entorno f\u00edsico del aprendizaje es fundamental: Malaguzzi lo considera el \u00abtercer profesor\u00bb. Los elementos comunes son la luz natural, el espacio abierto, los juguetes y muebles de madera y la exposici\u00f3n de los trabajos de los alumnos. <\/li>\n\n\n\n
- Los errores se celebran como parte activa y esencial del proceso de aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que me gusta: <\/h3>\n\n
- \n
- Reggio Emilia respeta el hecho de que cada ni\u00f1o aprende de forma diferente y que cada uno tiene sus propios intereses y formas de expresarse. <\/li>\n\n\n\n
- El modelo educativo basado en la comunidad significa que madres, padres, profesores y ni\u00f1as y ni\u00f1os forman un equipo de apoyo unido.<\/li>\n\n\n\n
- El aprendizaje pr\u00e1ctico a trav\u00e9s del juego, el descubrimiento, el arte y la amistad es una forma maravillosa de crecer.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que cuestiono:<\/h3>\n\n
- \n
- Como no existe un proceso formalizado de certificaci\u00f3n de profesores, puede resultar dif\u00edcil saber cu\u00e1nta formaci\u00f3n tiene un instructor.<\/li>\n\n\n\n
- Al igual que en Waldorf, la falta de educaci\u00f3n formalizada puede ahuyentar a los padres que buscan un enfoque m\u00e1s tradicional o h\u00edbrido.<\/li>\n<\/ul>\n\n
El m\u00e9todo Waldorf<\/h2>\n\n
La educaci\u00f3n Waldorf se basa en la creatividad, la imaginaci\u00f3n y la desconexi\u00f3n de la tecnolog\u00eda. El uso de herramientas y juguetes sencillos (a menudo hechos de madera y otros materiales naturales) activa el sentido innato de asombro y creatividad del ni\u00f1o. El canto, la danza, el arte, la narraci\u00f3n oral y los juegos de imaginaci\u00f3n son se\u00f1as de identidad de Waldorf, ya que todos ellos tienen prioridad sobre el tiempo frente a la pantalla.<\/p>\n\n
C\u00f3mo funciona:<\/h3>\n\n
- \n
- Los ni\u00f1os trabajan con su profesor para crear su propio entorno; el plan de estudios cambia y se modifica a medida que el grupo se va conociendo.<\/li>\n\n\n\n
- No est\u00e1 permitido pasar tiempo frente a una pantalla. No se permite la televisi\u00f3n, las pel\u00edculas ni los dispositivos electr\u00f3nicos, ni en la escuela ni en casa. <\/li>\n\n\n\n
- No hay ense\u00f1anza formal de lectura o escritura hasta los 7 a\u00f1os, aunque se siguen ense\u00f1ando elementos de ambas destrezas. Los profesores cuentan historias con un lenguaje detallado y un vocabulario complejo, creando entornos ricos en lenguaje. Los ni\u00f1os trabajan la motricidad fina cosiendo y tejiendo en lugar de sujetar un l\u00e1piz.<\/li>\n\n\n\n
- Los profesores suelen \u00abhacer bucle\u00bb con sus alumnos, lo que significa que permanecen con la misma cohorte durante a\u00f1os. La idea es que crezcan, aprendan y ense\u00f1en juntos, disfrutando de una rica experiencia compartida. <\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que me gusta: <\/h3>\n\n
- \n
- Las aulas Waldorf est\u00e1n llenas de imaginaci\u00f3n, color, creatividad y narraci\u00f3n de historias. <\/li>\n\n\n\n
- Experimentar es seguro en una clase Waldorf y los temas est\u00e1n dise\u00f1ados para seguir la curiosidad natural del ni\u00f1o. <\/li>\n\n\n\n
- El aprendizaje tradicional de la lectura, la escritura y las matem\u00e1ticas se pospone hasta m\u00e1s adelante en la escuela primaria, cuando el cerebro del ni\u00f1o est\u00e1 m\u00e1s preparado para el aprendizaje formal.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que cuestiono:<\/h3>\n\n
- \n
- Al centrarse en el lenguaje hablado, las historias se cuentan oralmente, a menudo con marionetas. Esto significa que los libros no suelen usarse hasta m\u00e1s tarde. <\/li>\n\n\n\n
- La comunidad de padres suele ser muy fuerte en Waldorf, lo que puede resultar aislante si no est\u00e1s completamente alineado. <\/li>\n\n\n\n
- De todos los estilos de crianza, el Waldorf puede parecer a veces el m\u00e1s prescriptivo. Las escuelas animan mucho a las familias a seguir el programa en casa, lo que puede parecer un poco r\u00edgido. <\/li>\n<\/ul>\n\n
Escuelas Forestales<\/h2>\n\n
Las Escuelas Forestales creen en la inmersi\u00f3n de los ni\u00f1os en la naturaleza durante tanto tiempo y tan a menudo como sea posible. Seg\u00fan este enfoque, estar al aire libre les ayuda con la autorregulaci\u00f3n y les capacita para asumir riesgos tanto f\u00edsicos como emocionales. Las Escuelas Forestales hacen hincapi\u00e9 en el desarrollo de las relaciones, la toma de decisiones y la pr\u00e1ctica de la independencia en un entorno natural. <\/p>\n\n
C\u00f3mo funciona:<\/h3>\n\n
- \n
- Los ni\u00f1os est\u00e1n fuera todo el d\u00eda, pase lo que pase, y se les pide que vengan a la escuela con ropa adecuada. Salvo en casos de condiciones meteorol\u00f3gicas extremas, las Escuelas Forestales no cierran cuando llueve, nieva o hace viento. En cambio, las condiciones ambientales se incorporan a las lecciones y al aprendizaje. Por ejemplo, el juego con el barro se convierte en el centro de atenci\u00f3n cuando llueve. <\/li>\n\n\n\n
- El ritmo de aprendizaje es tan r\u00e1pido o tan lento como lo necesite un determinado grupo de ni\u00f1os: No hay horarios estrictos de aprendizaje ni evaluaciones formales. Se anima a los ni\u00f1os a aprender a su propio ritmo y a explorar lo que les gusta: el programa se basa en el juego y est\u00e1 dirigido por los ni\u00f1os. <\/li>\n\n\n\n
- Los profesores de las Escuelas Forestales se consideran facilitadores del aprendizaje m\u00e1s que directores, y est\u00e1n especialmente formados para trabajar al aire libre. Saben c\u00f3mo ense\u00f1ar, aprender y sobrevivir fuera.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que me gusta: <\/h3>\n\n
- \n
- La neurociencia indica que el tiempo en la naturaleza es intr\u00ednsecamente saludable; estar al aire libre fomenta la positividad y ayuda a la regulaci\u00f3n emocional, la confianza y la resiliencia. <\/li>\n\n\n\n
- Al estar al aire libre durante horas, los ni\u00f1os hacen m\u00e1s ejercicio que los de una escuela tradicional. Se mueven, corren, bailan y juegan durante gran parte del d\u00eda, aunque las ni\u00f1as y ni\u00f1os que prefieren sentarse y dibujar son libres de hacerlo.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Lo que cuestiono: <\/h3>\n\n
- \n
- Si est\u00e1s en el coraz\u00f3n de una gran ciudad o en un clima extremo, acercarte a la naturaleza puede no ser f\u00e1cil. En teor\u00eda, la filosof\u00eda de las Escuelas Forestales se adapta a cualquier entorno. Pero, en la pr\u00e1ctica, necesitas espacios verdes y un clima suave para aprovechar al m\u00e1ximo la experiencia. <\/li>\n\n\n\n
- Adaptarse a un entorno de aula interior m\u00e1s tradicional para la escuela primaria podr\u00eda ser un reto.<\/li>\n<\/ul>\n\n
<\/p>\n
\n \n
- Se cree que los buenos modales son el resultado natural del estilo de crianza RIE, en lugar de ense\u00f1arse directamente. Un padre RIE no le recordar\u00eda a su hijo que diga \u00abpor favor\u00bb o \u00abgracias\u00bb, sino que simplemente lo modelar\u00eda. <\/li>\n<\/ul>\n\n
- Los ni\u00f1os se combinan en grupos de edades mixtas. Esto ayuda a minimizar la competencia -cada ni\u00f1o aprende a su propio ritmo- y da a los mayores la oportunidad de ense\u00f1ar a los m\u00e1s peque\u00f1os. <\/li>\n<\/ul>\n\n
![\"Placemat\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/blog.lovevery.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/0080_Lovevery-VKS-PlaceMat-GreenAndYellow-FullSet-NapkinCenter-0284-June2020-1.webp?fit=300%2C300&ssl=1\")
\n <\/div>\n ![\"The](\"https:\/\/i0.wp.com\/blog.lovevery.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/2023_07_27_Monti-Shelf_S_2713_R1_Fixed.webp?fit=300%2C300&ssl=1\")
\n <\/div>\n