{"id":15674,"date":"2021-08-23T19:48:56","date_gmt":"2021-08-24T01:48:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.lovevery.eu\/?p=15674"},"modified":"2025-04-22T23:16:20","modified_gmt":"2025-04-22T21:16:20","slug":"diese-5-schritte-passieren-jetzt-oder-demnaechst-in-der-sprachentwicklung-deines-kindes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lovevery.eu\/de\/kindesentwicklung\/diese-5-schritte-passieren-jetzt-oder-demnaechst-in-der-sprachentwicklung-deines-kindes\/","title":{"rendered":"Diese 5 Schritte passieren jetzt oder demn\u00e4chst in der Sprachentwicklung deines Kindes"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W\u00e4hrend des dritten Lebensjahres werden die S\u00e4tze deines Kindes l\u00e4nger, es experimentiert vielleicht auch mit neuen Wortarten, sein Wortschatz verdoppelt sich (oder w\u00e4chst sogar noch st\u00e4rker) und es beginnt zunehmend, in ganzen S\u00e4tzen zu sprechen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Andere Aspekte sind vielleicht subtiler, wie die F\u00e4higkeiten, gleichzeitig zu sprechen und zu spielen oder Aufgaben mit zwei Schritten zu verstehen (und zu erf\u00fcllen).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es ist auf jeden Fall wichtig, daran zu denken, dass die sprachliche Entwicklung sehr individuell verl\u00e4uft und vieles davon unbemerkt unter der Oberfl\u00e4che passiert. Kinder, die sich mit dem Sprechen Zeit lassen, entwickeln oft starke Grundlagen im passiven Sprachverst\u00e4ndnis. Sie verstehen also sehr viel mehr, als sie selbst aktiv produzieren k\u00f6nnen. Die Erziehungsexpertin Janet Lansbury meint <a href=\"https:\/\/www.janetlansbury.com\/2012\/06\/ten-best-ways-to-encourage-toddlers-to-talk\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">dazu<\/a>: \u201eSprechen erfordert Mut. Bleibe gelassen und geduldig und vertraue auf den angeborenen Zeitplan deines Kindes. Ich kenne viele geduldige Eltern, die erlebt haben, wie die verbalen F\u00e4higkeiten ihres Kindes \u00fcber Nacht zum Vorschein kamen \u2013 eine \u201aSprachexplosion\u2018.\u201c<\/p>\n\n<div id=\"lightbox-inline-form-3564bd04-02dc-4625-ae65-64fed56bedaa\" style=\"text-align: center;\"><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-in-diesen-bereichen-entwickelt-sich-die-sprache-deines-zweij-hrigen-kindes-vielleicht-gerade\">In diesen Bereichen entwickelt sich die Sprache deines zweij\u00e4hrigen Kindes vielleicht gerade:<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-dreiworts-tze\">Dreiworts\u00e4tze<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zwischen 24 und 30 Monaten fangen Kinder an, Dreiworts\u00e4tze zu bilden, zum Beispiel \u201eIch Schaufel haben\u201c. Oder sie sprechen in kurzen S\u00e4tzen \u00fcber Dinge, die sie erlebt haben. Du kannst dein Kind dabei unterst\u00fctzen, indem du spezifische Fragen stellst, also \u201eWelches Buch hast du gestern mit Oma gelesen?\u201c statt \u201eWas hast du gestern gemacht?\u201c. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zwischen 33 und 36 Monaten fangen viele Kinder an, S\u00e4tze aus bis zu f\u00fcnf W\u00f6rtern zu wiederholen, die jemand zu ihnen sagt oder ihnen vorliest.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-dein-kind-sagt-pasketti-du-sagst-spaghetti\">Dein Kind sagt \u201ePasketti\u201c, du sagst \u201eSpaghetti\u201c <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mit ungef\u00e4hr 30 Monaten hat dein Kind wahrscheinlich einen aktiven Wortschatz von 50 oder mehr W\u00f6rtern. Diese W\u00f6rter festzuhalten, kann viel Spa\u00df machen und du kannst sie sogar in einem pers\u00f6nlichen <a href=\"https:\/\/blog.lovevery.eu\/de\/kindesentwicklung\/ein-ganz-besonderes-erinnerungsstueck-verewigen-sie-die-ersten-worte-ihres-kindes-in-einem-bilderbuch\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Bilderbuch<\/a> verewigen. Zwischen 30 und 35 Monaten ist der aktive Wortschatz deines Kindes vielleicht schon auf 200 oder mehr W\u00f6rter angewachsen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fachleute empfehlen, die W\u00f6rter deines Kindes mit deiner eigenen Aussprache zu wiederholen, statt dein Kind direkt zu verbessern. Das Vormachen der \u201erichtigen\u201c Verwendung hilft deinem Kind mehr als st\u00e4ndige Korrekturen. Wenn dein Kind also sagt \u201ePasketti wollen\u201c, antwortest du einfach: \u201eHier sind deine Spaghetti!\u201c<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-ich-banane-wollen\">\u201eIch Banane wollen\u201c<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zu verstehen, dass kleine W\u00f6rter wie \u00a8ich<em>\u00a8 <\/em>und \u00a8du<em>\u00a8<\/em> f\u00fcr Personen eingesetzt werden k\u00f6nnen, die das Kind kennt, ist ein wichtiger Schritt in der Sprachentwicklung. Zwischen 24 und 30 Monaten beginnen viele Kinder, auf sich selbst bezogenen Pronomen wie <em>ich<\/em> und <em>mein<\/em> zu verwenden. Pronomen tauchen nun auch in Aufforderungen auf: \u201eDu geben\u201c oder \u201eDu kommen\u201c.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine M\u00f6glichkeit, den korrekten Gebrauch von Pronomen vorzumachen, ist einen Satz deines Kindes in deiner Antwort aufzunehmen. Wenn dein Kind sagt: \u201eIch Banane wollen\u201c, kannst du erwidern: \u201eOh, du willst eine Banane? Ich will auch eine Banane. Hier ist deine Banane.\u201c <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die korrekte und konsistente Verwendung von <em>ich<\/em>, <em>mir<\/em>, <em>mich<\/em> und <em>mein<\/em> kann schon mit 27 Monaten beginnen. Oft dauert es jedoch noch weit bis ins vierte Lebensjahr hinein, bis diese W\u00f6rter vollst\u00e4ndig beherrscht werden. Du kannst dies unterst\u00fctzen, indem du den korrekten Sprachgebrauch vormachst. Beschreibe dazu, was du tust, w\u00e4hrend dein Kind zusieht. Sage zum Beispiel, wenn du dich anziehst: \u201eIch achte darauf, dass ich meine Hose richtig halte, und stecke dann meine F\u00fc\u00dfe in die L\u00f6cher f\u00fcr die Beine.\u201c<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-wie-warum-was-wer-und-wann\">Wie, warum, was, wer und wann <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zwischen 34 und 36 Monaten stellen Kinder oft zum ersten Mal komplexere Fragen, die mit den Adverbien <em>wie<\/em>, <em>warum<\/em>, <em>was<\/em>, <em>wer<\/em> und <em>wann<\/em> beginnen. Das gemeinsame Lesen von B\u00fcchern bietet gute Gelegenheiten, diese Entwicklung zu unterst\u00fctzen. Du kannst dabei Fragen stellen wie: \u201eWo ist der Hase hingegangen?\u201c und \u201eWarum ist die Freundin so w\u00fctend?\u201c<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-vergangenheit-gegenwart-und-zukunft\">Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zwischen 24 und 30 Monaten beginnen Kinder h\u00e4ufig mit der Verwendung von Vergangenheitsformen. Die Formenbildung wird dabei oft \u00fcbergeneralisiert (\u201egeesst\u201c statt \u201egegessen\u201c). Wenn dein Kind nicht \u00fcber die Vergangenheit spricht, kannst du es mit einfachen, direkten Fragen dazu ermutigen: \u201eWas haben wir gestern im Park gemacht?\u201c Oder: \u201eWas haben wir zum Fr\u00fchst\u00fcck gegessen?\u201c<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mit 30 Monaten hilft dein Kind dir vielleicht, eine vertraute Geschichte zu erz\u00e4hlen oder versucht es sogar schon ganz allein. Lesen mit deinem Kind hilft ihm in vielen Bereichen, unter anderem auch dabei, ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Erz\u00e4hlstrukturen zu entwickeln, was einen wichtigen Vorl\u00e4ufer zum eigenen Lesen darstellt. Wenn du eine echte oder erfundene Geschichte erz\u00e4hlst, die dein Kind gut kennt, kannst du Fragen zum Ablauf stellen: \u201eWas passiert als N\u00e4chstes?\u201c und \u201eWer klopfte danach an die T\u00fcr?\u201c<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mit ungef\u00e4hr 34 Monaten stellt dein Kind vielleicht Fragen mit wann, zum Beispiel: \u201eWann gehen wir?\u201c Solche Fragen sind gute Gelegenheiten, in ganzen S\u00e4tzen zu antworten. Sage also: \u201eWir gehen gleich nach deinem Mittagsschlaf\u201c, statt nur: \u201eGleich nach deinem Mittagsschlaf.\u201c<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-wenn-die-worte-fehlen\">Wenn die Worte fehlen<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ein zweij\u00e4hriges Kind zum Sprechen aufzufordern, wenn es mit den H\u00e4nden deutet, quengelt oder weint, ist nicht immer fair. Manchmal fehlen deinem Kind einfach wirklich noch die Worte. Du kannst es unterst\u00fctzen, indem du ihm die sprachlichen Mittel gibst, die es dazu braucht, sein Anliegen zum Ausdruck zu bringen: \u201eIch sehe, dass du das Buch haben m\u00f6chtest, aber nicht daran kommst, weil es zu hoch liegt. Kannst du sagen: \u201aBitte gib mir das Buch\u2018?\u201c Dein Kind kann diesen Satz vielleicht noch nicht genau wiederholen, aber selbst ein, zwei W\u00f6rter wie \u201eBuch haben\u201c, k\u00f6nnen eine sehr best\u00e4rkende Wirkung auf es haben.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-wann-rztlicher-rat-erforderlich-wird\">Wann \u00e4rztlicher Rat erforderlich wird<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Angesichts der gro\u00dfen Zeitspannen, die f\u00fcr eine \u201etypische\u201c Sprachentwicklung angesetzt werden, ist es nicht immer einfach, zu entscheiden, wann man die Kinder\u00e4rztin oder den Kinderarzt um Rat bitten sollte. <a href=\"https:\/\/www.kindergesundheit-info.de\/themen\/entwicklung\/entwicklungsschritte\/sprachentwicklung\/frueherkennung-sprachstoerung\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Fachleute<\/a> empfehlen, \u00e4rztlichen Rat einzuholen, wenn dein Kind mit zwei Jahren weniger als 20, 30 W\u00f6rter (au\u00dfer Mama und Papa) spricht oder du den Eindruck hast, dass es weniger spricht als Gleichaltrige oder nicht so deutlich. Die Sprachentwicklung ist von einem guten H\u00f6rverm\u00f6gen abh\u00e4ngig. Wenn du dir Sorgen machst, sprich mit eurer Kinder\u00e4rztin oder eurem Kinderarzt dar\u00fcber.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zwischen dem 2. und 3. Geburtstag deines Kindes passiert eine Menge an spannender Sprachentwicklung. 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