RIE, Montessori, Reggio Emilia und mehr – wählen Sie den besten pädagogischen Ansatz für Ihr Kind, von Jessica Rolph, CEO von Lovevery

Ich habe mich neulich mit einer anderen Mutter unterhalten, die ihre Familie als „Waldorf-Familie“ bezeichnete. Ich hielt inne und begann nachzudenken: Was soll das eigentlich bedeuten? Ich schicke meine eigenen Kinder auf Montessori-Schulen und – um ganz offen zu sein – ich habe diese Entscheidung zum Teil deshalb getroffen, weil es das einzige Programm war, das meinen noch nicht töpfchenerzogenen 2-Jährigen aufnehmen würde. 🙃

Ich habe über viele der frühkindlichen Philosophien gelesen und recherchiert. Obwohl ich noch nicht bereit bin, eine davon komplett zu bevorzugen oder abzulehnen, habe ich vieles gefunden, das mich inspiriert und bestärkt hat. Viele dieser Methoden können sich starr anfühlen – entweder man ist auf einer Linie oder nicht. Ich verstehe die Unsicherheit, die ich von anderen Eltern gehört habe: „Ist dieser Ansatz wirklich mit den Zielen und Werten unserer Familie vereinbar?“ Um mir dabei zu helfen, fundierte Entscheidungen über die Kinderbetreuung zu treffen, und auch, um einige neue Ideen für meine eigene Elternschaft zu bekommen, wollte ich eine klare Zusammenfassung jeder Philosophie.

Da ich keine finden konnte, habe ich selbst eine erstellt 🤓:

Die Montessori Methode

Montessori-Aktivitäten und Materialien zielen auf eine wachsende Unabhängigkeit durch praktisches Entdecken und Spielen ab, was als „Arbeit des Kindes“ bezeichnet wird. Kinder lernen mehr durch eigene Erfahrungen als durch gezieltes Lehren und daher werden Eltern dazu aufgerufen, in den Hintergrund zu treten.

Wie es funktioniert:

• Wie es funktioniert: Ein typisches Merkmal der Montessori-Pädagogik ist, dass Kinder über lange Zeiträume in eine eigenverantwortliche Aufgabe eintauchen können. In einer Montessori-Umgebung wählen die Kinder aus einem sorgfältig ausgewählten Set von Materialien auf einem niedrigen Regal. Sie arbeiten – in der Regel unabhängig voneinander – auf kleinen Matten, um den Raum zu begrenzen. Der Lehrer demonstriert, wie man mit den Materialien auf eine bestimmte Art und Weise umgeht, dann tritt er zurück und erlaubt dem Kind, es selbst zu versuchen.
• Die Materialien sind durchdacht, durchdacht und frei von Elektronik.
• Die Kinder haben den ganzen Tag über eine große Auswahl an Möglichkeiten. Sie können sich ihre Arbeit selbst aussuchen und sich frei im Raum bewegen, um vorher festgelegte Stationen zu erkunden.
• Das gesamte Schulumfeld ist sorgfältig ausgewählt. Montessori-Klassenzimmer sind oft schöne, gut beleuchtete, visuell ansprechende Räume mit genau der richtigen Menge an „Material“. Montessori-Lehrer sind der Meinung, dass Kinder tiefer ins Spiel eintauchen können, wenn sie nur wenige, sorgfältig ausgewählte Materialien in erreichbaren Regalen vorfinden.
• Spielzeug, Bücher und andere Spielsachen werden regelmäßig im Zimmer hin- und hergeschoben. Hier finden Sie mehr über die Rotation von Montessori-Spielzeug.
• Die Kinder werden in altersgemischten Gruppen unterrichtet. Dies trägt dazu bei, den Wettbewerb zu minimieren – jedes Kind lernt in seinem eigenen Tempo – und gibt älteren Kindern die Möglichkeit, jüngere zu unterrichten.

Was mir gefällt:

• Die Materialien, die zum Lernen verwendet werden, sind einfach, schön und bewusst für praktisches Lernen konzipiert.
• Die lebenspraktischen Arbeiten, wie Fensterputzen, Abwaschen, Fegen und Wischen, Schnüren, Gießen, Pflanzen gießen, sind mein Lieblingsteil des Lehrplans. Er kommt dem entgegen, was ein kleines Kind von Natur aus tun möchte.

Was ich infrage stelle:

Phantasiespiele – einschließlich Kostüme, Fantasie und Vorstellungskraft – werden bei Montessori sehr stark betont. Doch Kinder lieben es, sich zu verkleiden, und diese Art des Spiels ist wichtig für ihre Gehirnentwicklung.

Als mein Sohn 4 Jahre alt war, wollte er in der Schule einen Superheldenumhang (ohne Figuren) tragen. Doch in unserer Montessori-Schule durfte er sich nicht verkleiden. Eines Morgens war er so enttäuscht, dass ich ihm ein Paar Kniestrümpfe vorschlug, bei denen hinten kleine Umhänge herauskamen. ❤️ Ich rief in der Schule an, um um Erlaubnis zu bitten, und als ich mir selbst dabei zuhörte, wie ich mit der Rezeption verhandelte, hatte ich wirklich das Gefühl, dass es eine Diskrepanz zwischen Philosophie und Praxis gab.

Die RIE-Methode:

Die treibende Kraft hinter RIE ist Respekt – vor dem Kind, vor dem, was es denkt und fühlt, und vor dem, was es mit minimaler Anleitung tun kann. Bei RIE geht es darum, einem Baby oder Kleinkind durch klare Kommunikation, Unabhängigkeit, Bestätigung von Gefühlen und die Anerkennung, dass es bereits eine Person ist, die Respekt verdient, Würde zu verleihen.

Wie es funktioniert:

• Betreuer sprechen mit Babys und Kindern nicht so, als ob sie wirklich Babys und Kinder wären. Bei RIE verwenden Sie eine normale Erwachsenenstimme, um detailliert zu beschreiben, was Sie gerade tun. Für ein Baby oder Kleinkind können Sie das Tempo Ihrer Rede ein wenig verlangsamen.
• Der Respekt, den du deinem Kind entgegenbringst, ist auf einer ganz anderen Ebene. Wenn du zum Beispiel nach der RIE-Methode sprichst, bittest du dein Baby um Erlaubnis, wenn du die Windel wechselst. Das könnte so aussehen: „Baby, ich lege dich jetzt auf den Wickeltisch. Ist das in Ordnung für dich?“ Die Idee ist, ihnen zu zeigen, dass ihr Körper ihnen gehört und sie es verdienen, gefragt zu werden, bevor etwas mit ihnen gemacht wird.
• Von Schaukeln, Spielstiften, Trinkbechern und Schnullern wird abgeraten. Nach der RIE-Philosophie können solche Krücken bei Babys und Kleinkindern die Entwicklung ihrer natürlichen Fähigkeiten untergraben.
• Kinder sollten einen „Ja-Raum“ bekommen, mit genau der richtigen Menge an Spielzeugen, mit genau dem richtigen Schwierigkeitsgrad und Interesse für sie – und wo nichts unsicher oder verboten ist. Kinder hören oft „Nein“. RIE empfiehlt daher, ihnen einen Bereich zuzuweisen, in dem sie ohne Einschränkungen spielen können.
• RIE-Pflegekräfte bieten einfache, zeitlose Spielzeuge wie Bälle und Klötze an und halten sich von allem fern, was auffällig, laut oder überstimulierend ist. Auch „Nicht-Spielzeug“ wird bevorzugt: Alltägliche Gegenstände wie Töpfe und Pfannen und andere einfache Gefäße laden Kinder dazu ein, echte Objekte und Werkzeuge zu erforschen und sich damit zu beschäftigen.
• Es wird angenommen, dass sich gute Manieren ganz natürlich aus dem RIE-Erziehungsstil ergeben und nicht direkt gelehrt werden. Ein RIE-Elternteil würde ein Kind nicht daran erinnern, „bitte“ oder „danke“ zu sagen – sie würden es einfach vorleben.

Was mir gefällt:

• Was mir gefällt: Einverständnis durch Respekt und Würde zu lehren ist eine sinnvolle Absicht, die die Entwicklungs- und emotionalen Bedürfnisse der Kinder weit über das Babyalter hinaus unterstützt.
• Einfaches Spielzeug ohne blinkende Lichter ermöglicht es Babys und Kleinkindern, ihre eigenen Spielideen zu entwickeln. Diese Art von Materialien hilft, Fähigkeiten wie Konzentration, Kreativität und Problemlösung zu entwickeln.
• RIE setzt sich für viel Einfühlungsvermögen und vollen Respekt für die Gefühle eines Kindes ein.

Was ich frage:

• Was ich infrage stelle: Die Bauchlage wird im RIE nicht gefördert, was gegen den Expertenrat zur körperlichen Entwicklung von Babys spricht. Diese Position könnte tatsächlich das Ergebnis eines Missverständnisses sein: Dr. Emmi Pikler, eine Kinderärztin, die die RIE-Gründerin Magda Gerber beraten hat, hat die Bauchzeit in ihrer Literatur erwähnt.
• „Ja“-Räume können, wenn sie statisch und überbeansprucht sind, wie ein großer Laufstall ohne viel Gelegenheit zum Erkunden aussehen.
• Die Kommunikation mit Babys kann sich im RIE manchmal etwas flach anfühlen. Da Eltern dazu angehalten werden, mit ihren Kindern so zu sprechen, wie sie es mit einem Erwachsenen tun würden, verpassen Babys die lebhaften, ausdrucksstarken Töne der „Elternsprache“.

Reggio Emilia

Reggio Emilia ist vermutlich die am stärksten auf das Kind ausgerichtete Erziehungsphilosophie aus dieser Zusammenfassung, die auf dem Lernen durch ergebnisoffenes Spiel und der freien Entfaltung beruht. Das von dem Pädagogen Loris Malaguzzi und anderen Eltern in und um die italienische Stadt Reggio Emilia entwickelte Modell konzentriert sich auf den Respekt für das Kind. Es basiert auch auf einem Konzept, das als „Hundert Sprachen“ bekannt ist und sich darauf bezieht, die vielen Ausdrucksmöglichkeiten von Kindern zu fördern. Jedes Kind hat seine eigene Art, sich die Welt zu erschließen, und braucht daher viele Möglichkeiten zum freien Spiel.

Wie es funktioniert:

• In Reggio Emilia steht das Kind – und nicht der Lehrer – im Mittelpunkt des Klassenzimmers. Die Kinder können die meisten ihrer Lernwege selbst wählen, je nach Interesse.
• Das Konzept der „Hundert Sprachen“ bedeutet, dass jedes Kind ermutigt wird, zu lernen und seine Ideen auf eine Vielzahl von Arten zu kommunizieren, die über das Sprechen und Schreiben hinausgehen – einschließlich Tanz, Kunst und Musik.
• Gemeinschaft ist ein integraler Bestandteil von Reggio. Eltern und Betreuer werden als die ersten Lehrer eines Kindes geehrt und in jeden Aspekt der Erziehung einbezogen, von der Freiwilligenarbeit bis zur Lehrplanentwicklung.
• Die physische Lernumgebung ist entscheidend – für Malaguzzi ist sie der „dritte Lehrer“. Zu den gemeinsamen Elementen gehören natürliches Licht, offener Raum, Holzspielzeug und -möbel sowie Ausstellungen von Schülerarbeiten.
• Fehler werden als aktiver, wesentlicher Teil des Lernprozesses gefeiert.

Was ich mag:

• Reggio Emilia respektiert die Tatsache, dass jedes Kind anders lernt und dass jedes Kind individuelle Interessen und Ausdrucksmöglichkeiten hat.
• Das gemeinschaftsbasierte Bildungsmodell führt dazu, dass Eltern, Lehrkräfte und Kinder ein gemeinsames Unterstützungsteam bilden.
• Praktisches Lernen durch Spielen, Entdecken, Kunst und Freundschaft ist ein wunderbarer Weg, um zu wachsen.

Was ich infrage stelle:

• Da es kein formalisiertes Verfahren zur Zertifizierung von Lehrern gibt, kann es schwierig sein, herauszufinden, wie viel Ausbildung ein Ausbilder hat.
• Ähnlich wie bei der Waldorfpädagogik kann das Fehlen einer formalisierten Ausbildung Eltern abschrecken, die einen eher traditionellen Ansatz oder eine Mischform suchen.

Die Waldorf-Methode

In der Waldorfpädagogik dreht sich alles um Kreativität, Vorstellungskraft und die Loslösung von Technologien. Der Gebrauch einfacher Hilfsmittel und Spielsachen – oft aus Holz und anderen natürlichen Materialien – aktiviert den angeborenen Sinn des Kindes für Verwunderung und Kreativität. Singen, Tanzen, Kunst, mündliche Erzählungen und Fantasiespiele sind Markenzeichen der Waldorfpädagogik und haben Vorrang vor der Bildschirmarbeit.

Wie es funktioniert:

• Die Kinder arbeiten mit ihrem Lehrer zusammen, um ihre eigene Umgebung zu schaffen. Der Lehrplan ändert sich, wenn die Gruppe sich gegenseitig kennenlernt.
• Bildschirmzeit ist nicht erlaubt. Fernsehen, Filme oder elektronische Geräte sind weder in der Schule noch zu Hause erlaubt.
• Bis zum Alter von 7 Jahren gibt es keinen formellen Lese- oder Schreibunterricht, obwohl Elemente beider Fertigkeiten weiterhin gelehrt werden. Die Lehrer erzählen Geschichten mit detaillierter Sprache und komplexem Vokabular und schaffen so eine sprachreiche Umgebung. Kinder trainieren ihre Feinmotorik, indem sie nähen und stricken, anstatt einen Bleistift zu halten.
• Die Lehrer bleiben oft über Jahre hinweg mit ihren Schülern in der gleichen Gruppe. Die Idee dahinter ist, dass sie gemeinsam wachsen, lernen und lehren und dabei eine reiche gemeinsame Erfahrung machen.

Was ich mag:

• Waldorf-Klassenzimmer sind voller Phantasie, Farbe, Kreativität und Geschichtenerzählen.
• In einem Waldorf-Klassenzimmer ist es sicher, zu experimentieren und die Themen sind so gestaltet, dass sie der natürlichen Neugier des Kindes folgen.
• Das traditionelle Lesen, Schreiben und Rechnen wird auf die spätere Grundschulzeit verschoben, wenn das Gehirn eines Kindes besser für das formale Lernen vorbereitet ist.

Was ich infrage stelle:

• Da der Schwerpunkt auf der gesprochenen Sprache liegt, werden die Geschichten mündlich erzählt, oft mit Puppen. Das bedeutet, dass Bücher in der Regel erst später eingeführt werden.
• Die Elterngemeinschaft ist in der Waldorfschule oft sehr stark, was sich isolierend anfühlen kann, wenn man nicht ganz auf einer Linie ist.
• Von allen Erziehungsstilen kann sich die Waldorfpädagogik manchmal am strengsten anfühlen. Die Schulen ermutigen die Familien in hohem Maße, das Programm zu Hause zu befolgen, was ein wenig starr wirken kann.

Waldschulen

Waldschulen glauben daran, dass Kinder so lange und so oft wie möglich in die Natur eintauchen sollten. Dieser Ansatz besagt, dass der Aufenthalt im Freien den Kindern hilft, sich selbst zu regulieren und sie befähigt, körperliche und emotionale Risiken einzugehen. Waldschulen legen den Schwerpunkt auf den Aufbau von Beziehungen, das Treffen von Entscheidungen und das Üben von Unabhängigkeit in einer natürlichen Umgebung.

Wie es funktioniert:

• Die Kinder sind den ganzen Tag draußen, egal was passiert, und werden gebeten, in angemessener Kleidung zur Schule zu kommen. Außer bei extremen Wetterbedingungen bleiben die Waldschulen bei Regen, Schnee oder Wind nicht geschlossen. Stattdessen werden die jeweiligen Wetterbedingungen in den Unterricht und das Lernen einbezogen. Bei Regen steht zum Beispiel Matsch im Mittelpunkt.
• Das Lerntempo ist so schnell oder so langsam, wie eine bestimmte Gruppe von Kindern es braucht: Es gibt keine strikten Zeitpläne für das Lernen und keine formalen Beurteilungen. Die Kinder werden ermutigt, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und zu erforschen, was sie lieben – das Programm ist spielerisch und kindgerecht.
• Die Lehrer der Waldschule verstehen sich als Lernbegleiter und nicht als Regisseure und sind speziell für den Aufenthalt in der Natur ausgebildet. Sie wissen, wie man draußen lehrt, lernt und überlebt.

Was ich mag:

• Neurowissenschaftliche Untersuchungen zeigen, dass der Aufenthalt in der Natur sehr gesund ist. Der Aufenthalt im Freien fördert die positive Einstellung und hilft bei der emotionalen Regulierung, dem Selbstvertrauen und der Widerstandsfähigkeit.
• Da sie sich stundenlang im Freien aufhalten, bekommen die Kinder mehr Bewegung als in einer herkömmlichen Schule. Die Kinder bewegen sich, rennen, tanzen und spielen einen Großteil des Tages, obwohl Kinder, die lieber sitzen und malen möchten, das auch tun können.

Was ich frage:

• Wenn Sie mitten in einer Großstadt oder in einem extremen Klima leben, ist es vielleicht nicht einfach, der Natur nahe zu kommen. Die Philosophie der Waldschule lässt sich in der Theorie an jede Umgebung anpassen. Aber in der Praxis brauchen Sie wirklich grüne Flächen und meist mildes Wetter, um das Beste aus der Erfahrung herauszuholen.
• Die Anpassung an ein traditionelles Klassenzimmer für die Grundschule könnte eine Herausforderung sein.

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